{"id":6504,"date":"2010-10-05T09:12:30","date_gmt":"2010-10-05T09:12:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.torresnadal.com\/web2\/?p=6504"},"modified":"2010-10-05T09:22:38","modified_gmt":"2010-10-05T09:22:38","slug":"las-ideas-y-los-medios-el-trabajo-profesional-como-entidad-politica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.torresnadal.com\/web2\/?p=6504","title":{"rendered":"Las ideas y los medios. El trabajo profesional como entidad pol\u00edtica."},"content":{"rendered":"

Me gustar\u00eda explicaros, en esta presentaci\u00f3n de esta presentaci\u00f3n del \u00a0curso 2010-2011 a modo de bienvenida, mi punto de vista sobre esta asignatura esencial en la carrera\u00a0 de Arquitectura que es Proyectos Arquitect\u00f3nicos, en la que algunos ya est\u00e1is desde hace a\u00f1os, y en la que otros empez\u00e1is por primera vez.
\nMe he referido a m\u00ed punto de vista pero esto no es exacto. Cada vez menos pensamos o hacemos\u00a0 en solitario y\u00a0 desde la nada. La que se ha desarrollado aqu\u00ed es una situaci\u00f3n muy coral que tiene que ver con la creaci\u00f3n de una inteligencia colectiva y en la que vosotros y vuestro trabajo ha sido esencial. \u00a0Ese es\u00a0 vuestro CV, el nuestro, el de cada taller, los ejercicios , los premios,\u00a0 aquello que tenemos.\u00a0\u00a0 Pero esto no es algo real sino tiene la capacidad de dejarse actualizar por las circunstancias exteriores y que le dan\u00a0 un sentido especial\u00a0 a ese contenido Por eso voy a hablar de ese\u00a0\u00a0 nuestro\/ vuestro trabajo aqu\u00ed, en este momento y en este curso.<\/strong><\/p>\n

No empezamos desde cero, es obvio. Cada a\u00f1o es un poso que construye el texto sobre el que construir lo siguiente, cada proyecto y cada discurso est\u00e1 en la base del siguiente.\u00a0 Es una manera de proceder con la que nos identificamos porque valora el trabajo del otro como algo que tambi\u00e9n ha sido hecho para nosotros, como el nuestro est\u00e1 ah\u00ed,\u00a0 para ser usado por los otros.<\/strong><\/p>\n

Pero estos criterios generales adquieren\u00a0 en cada momento, una consistencia distinta. Las circunstancias obligan a ver lo que ya\u00a0 tenemos,\u00a0 como un espacio que debe ser revisado, un conocimiento que debe ser actualizado. Por ejemplo en este momento es inevitable revisar las consideraciones y v\u00ednculos\u00a0 que hemos establecido hasta ahora desde la docencia hacia los contextos profesionales y los contextos pol\u00edticos.
\nY no solo porque una situaci\u00f3n cr\u00edtica que vivimos \u00a0nos\u00a0 ha obligado a revisar lo que pensamos y lo que hacemos, sino porque todas esas ideas y esos hechos\u00a0 nos han hecho ver \u00a0que los v\u00ednculos entre los sujetos, experiencias y conocimientos est\u00e1n cambiando. Aceptar que hay una relaci\u00f3n entre todo ello que ya no es ni siquiera descentralizada, es aceptar que los v\u00ednculos que vamos a establecer con lo otro y con los otros nos \u201cdebilitan\u201d, nos quitan parte de esa apariencia de fuerza que tuvimos, nos quitan una entidad adquirida a costa de ser endog\u00e1micos.
\nEsta disminuci\u00f3n del poder de lo aut\u00f3nomo tiene especial relevancia en el orden de lo pol\u00edtico. Y esta redistribuci\u00f3n de pr\u00e1cticas y saberes ha puesto en evidencia dos cuestiones esenciales : 1 \u00a0la debilidad extrema, y por tanto la inoperancia practica del discurso pol\u00edtico, y 2 \u00a0la importancia, mostrada a veces \u00a0con gran crudeza, del trabajo como un factor esencial de cohesi\u00f3n social.<\/p>\n

La tercera dimensi\u00f3n de la arquitectura es la pol\u00edtica afirmo Hedjuk.
\nLa transformaci\u00f3n del sentido y contexto del trabajo profesional una cuesti\u00f3n inapelable.
\nDos\u00a0 cuestiones que no pueden ser soslayadas en ning\u00fan programa que se precie de riguroso.<\/p>\n

    \n
  1. Hablar por tanto de c\u00f3mo\u00a0 reivindicar\u00a0\u00a0 la construcci\u00f3n\u00a0 de lo pol\u00edtico desde lo profesional y desde lo docente, es\u00a0 un acontecimiento extraordinario por su novedad, su ambici\u00f3n y su potencialidad y una tarea esencial y \u00a0determinante de la agenda sobre la que trabajar.<\/strong><\/li>\n
  2. Ni la docencia, ni la actividad profesional, ni los trabajos a desarrollar en el mundo de la investigaci\u00f3n pueden plantearse, y no pueden por lo tanto cerrarse, sin hacer expl\u00edcita su proyecci\u00f3n pol\u00edtica y sin evaluar cu\u00e1nto y c\u00f3mo contribuyen a generar estructuras de relaci\u00f3n social nuevas, o a generar aportaciones t\u00e9cnicas\u00a0 sustanciales<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    Hablar de cuestiones esenciales\u00a0 como la sostenibilidad, las transformaciones celebrativas \u00a0de los conflictos ecol\u00f3gicos, las implicaciones de situaciones arquitect\u00f3nicas en las cuestiones medioambientales, nuevas formas para una nueva energ\u00eda, \u201cla vivienda de nuestra \u00e9poca\u201d, los compromisos docentes, las t\u00e9cnicas y las culturas, etec.etc. es encontrar una manera creativa de abordarlos de modo que den entidad\u00a0 a esta proyecci\u00f3n que hace del trabajo profesional un trabajo esencialmente pol\u00edtico.
    \nBuscamos la producci\u00f3n de arquitectura en un momento tan potente como fr\u00e1gil\u00a0 y\u00a0 es posible que tengamos que aceptar que parte de nuestro trabajo solo\u00a0 pueden ser en este momento entidades de transici\u00f3n<\/em><\/strong> como forma de representaci\u00f3n de los conflictos t\u00e9cnicos y sociales y como posici\u00f3n hacia situaciones m\u00e1s avanzadas y m\u00e1s\u00a0 perfectas. Y para que esa producci\u00f3n sea real\u00a0 o\u00a0 sea algo m\u00e1s que sue\u00f1os que acaban siendo humo, debe aceptarse que nuestro trabajo es por igual un trabajo asentado en la disidencia<\/strong> como comprometido con la edici\u00f3n comunicativa<\/strong> continua\u00a0 de sus contenidos. Esta es una escuela p\u00fablica y esto que enuncio es un compromiso.
    \nEs esta construcci\u00f3n doble lo \u00fanico que puede evitar esa creatividad tan fofa, que de un modo tan tan alarmante se ha establecido entre nosotros\u00a0 y que ha hecho \u00a0que ninguna Universidad Espa\u00f1ola est\u00e9 incluida en el Ranking de las 200 mejores Universidades del mundo, publicado este verano, una realidad que ha pasado sin pena ni gloria, sin apenas comentarios, pero que tal vez, en palabras de Vila Matas, \u00a0sea la \u00fanica raz\u00f3n de fondo del abandono en el que ha ca\u00eddo la clase pol\u00edtica.<\/p>\n

    Es \u00a0esta manera\u00a0 de proceder ser disidente del original acad\u00e9mico establecido, y ser disidente del modelo\u00a0 profesional y del pol\u00edtico,<\/strong> lo que ha dado titulo a nuestro trabajo para este curso. Pero con la misma intensidad con la que reivindicamos la diferencia y el valor de lo \u00a0propio, buscamos mas que nunca ahora, poder cerrar ciclos en los que una nueva forma de trabajar, de ense\u00f1ar y de\u00a0 investigar fije las ideas.
    \nDe ah\u00ed la importancia que tuvo para nosotros los compromisos asumidos el a\u00f1o pasado en torno a a la idea de edici\u00f3n, comunicaci\u00f3n , proyecci\u00f3n social en Alicante, etc , y convertirlo en un \u00a0punto de partida irreversible sobre el que construir la experiencia de esta a\u00f1o. He titulado esta conferencia las ideas y los medios <\/strong>consciente de la importancia de las dos cosas, y consciente tambi\u00e9n de que Alicante es un lugar lleno de ideas pero con escasos medios. Ser consciente de esa realidad es asumir un compromiso con el \u00a0trabajo t\u00e9cnico y pol\u00edtico muy alto y eso es lo\u00a0 que os queremos pedir a partir de ahora.
    \nQu\u00e9 hacer entonces? Trabajar como hicimos ya el a\u00f1o pasado intentando que la idea de edici\u00f3n nos ayude a seleccionar lo mejor de lo que hemos producido, Evitar que la abundancia de ideas impida ver y fijar\u00a0 las esenciales. Y utilizar la edici\u00f3n como esa especie de autorretrato-critico sobre lo que uno es y sabe como una forma de\u00a0 cerrar y\u00a0 acotar\u00a0el trabajo\u00a0 para re-construirlo,\u00a0 para que nada quede eternamente abierto, para poder comunicarlo.
    \nQueremos generar situaciones de excelencia como un procedimiento para encontrar lo bueno.Lo que os pedimos a vosotros es que asum\u00e1is tambi\u00e9n este compromiso por la calidad que siempre ha caracterizado parte del trabajo de los alumnos en la Escuela de Arquitectura de Alicante. Es ese trabajo el que me permiti\u00f3 explicar hace unos d\u00edas en Londres la extraordinaria riqueza de los contenidos que vuestros trabajos nos hab\u00edan ido proporcionando en proyectos de Arquitectura en Alicante Es una propuesta muy clara que me gustar\u00eda resumir aqu\u00ed en algo as\u00ed como \u201c\u201dPensar radical y actuar muy intensamente en un fragmento (aunque sea peque\u00f1o) de lo\u00a0 real\u201d\u201d.
    \nY el arte, donde queda el arte? Lo ha explicado Jose Luis Brea antes de dejarnos para siempre este septiembre.
    \nEs un homenaje que quiero rendirle. Era un profesor tan \u00a0atento en sus formas\u00a0 como avanzado en sus ideas. En en muchas conversaciones, aqu\u00ed mismo, en esta escuela, nos hab\u00eda ayudado a centrar los contenidos sobre los que ten\u00edamos que trabajar. Para \u00e9l, este \u00faltimo recuerdo.\u00bbEl arte, pues, contra la vida. Contra esa forma domesticada de vida que repugna en su insuficiencia, en su escisi\u00f3n. Es decir: el arte a favor de la vida, m\u00e1s all\u00e1 de su separaci\u00f3n: incluso contra el propio arte, como separado de la vida. El arte, entonces, como verdadero dispositivo pol\u00edtico, antropol\u00f3gico -el arte como funci\u00f3n teol\u00f3gica.\u00bb<\/p>\n

    JOSE M. TORRES NADAL
    \nSEPTIEMBRE 2010. LEIDO INAUGURACION DE CURSO 2010-2011 ARQUITECTURA EN ALICANTE<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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